禮納里部落系列(6)長榮百合國小:新的一個契機的開始

本文摘要:參與山林小學部落的馬秀幸老師表示,每次孩子帶到田裡面的時候都很開心,他們都很知道在田裡他們的位置在哪裡,做事的順序。她說:「在部落的教育功能,老師教小朋友而老師也是再教育。」 ( 圖/ 柯亞璇。在今年2月25日,即將開辦的長榮百合小學也即將舉行動土典禮 )

禮納里部落系列(6)長榮百合國小:新的一個契機的開始

前言:

禮納里部落在去年12月有三個部落入住之後,開始新的部落生活。在今年2月25日,即將開辦的長榮百合小學也即將舉行動土典禮,預計在今年完成硬體設施的建設,並在9月招生第一屆的學生。

而由台大城鄉基金會與部落族人共同舉辦的山林小學計畫,也在這個過程中積極的推動部落教育的觀念,與校方積極合作共同討論未來禮納里部落原住民教育的新展望。

台大城鄉基金會的承辦人黃舒楣表示,透過山林小學在禮納里部落的舉行,希望透過這個過程,有能力的部落大專青年,透過他們的創意,將耆老以及老人家拉進來一起來做一些有特色的課程。以下是禮納里部落長榮百合小學近況籌備相關整理報導。

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在今年2月25日,即將開辦的長榮百合小學也即將舉行動土典禮,預計在今年完成硬體設施的建設,並在9月招生第一屆的學生。

在這裡的一切都將會是新的開始

現在禮納里部落裡的三個部落,以前並沒有再一起。黃舒楣表示,因為現在三個部落居住環境的調整,教育的關係就會變得不一樣,所以在這裡的一切都將會是新的開始。

長榮百合小學校長陳世聰表示,也希望這幾年可以培養這樣一個可以與部落溝通的教育人才。他說:「其實禮納里不只三個部落而已,而它是我們未來整個台灣原住民教育的一個典範,因為以後那個地方,會是一個我們的理想目標,會是我們原住民地區老師一個進修教育的中心。」

台大城鄉基金會黃舒楣也表示,期望借由這個過程來協助家長對於教育的關心。然後,也同時是一個機會讓我們更了解,到底家長對於小孩的成長,以及對教育的期待是什麼?

她表示,藉由這個籌辦的過程,把年青人拉起來變成一個社群。那未來這個社群其實是部落一批很重要的心血。不管是針對學校,不管是針對部落社區營造,這都是一個跨部落的人力資源。

部落教育:老師、父母也是要再被教育。

參與山林小學部落的馬秀幸老師表示,每次孩子帶到田裡面的時候都很開心,他們都很知道在田裡他們的位置在哪裡,他們不會用錯那個在田裡做事的順序。她說:「在部落的教育功能,老師教小朋友而老師也是再教育。」

對於家庭教育與文化的關係陳世聰校長也表示,文化為什麼會斷層,都是我們父母親那一層造成的。父母親斷層的問題,已經都是世俗化的觀念,那這一層人也是要同要去教育。

陳世聰校長也表示,最近拜訪部落也有部落族人反應說,未來學校成立後,到了寒暑假應該要把教育回歸到部落。

部落教育:透過學界跟行政部門的溝通,很多事情才逐漸被接受。

陳世聰校長也表示,平地人的教育者或許在原住民的教育環境會遭受到部分的排斥,但事陳校長也表示,本身擁有教育博士學位的資歷與教育的經歷,扮演在部落教育的宣傳者是最適當的。

他說:「今天這樣的教育模式,中央說它尊重,但是不一定放心。地方政府說尊重但也不一定放心,而家長也不一定放心,那誰來讓大家放心?」

馬秀幸老師也接著表示,做教育就是要肯定自己。她也表示在過去操作部落教育與公部門溝通的經驗中。「原民會的角色,沒有經歷過這樣的事情,所以他們沒有辦法接受要這樣做才可以。

部落教育的困境:我在做別人看不懂

馬秀幸也表示,最初因為她所說的,公部門無法接受,也都聽不懂這樣做部落教育的方式,為什麼要這樣做才可以?因為學界也幫忙了很大的力量,讓別人看得懂聽得懂,而是透過學界跟行政部門的溝通,很多事情才逐漸被接受。

她說,「原民會完全是在教育這塊還不是很清楚,我們也把部落操作的過程與經驗提供給原民會教育上的建議,後來原民會也開始慢慢接受採納,現在就是再接著跟內政部去做對話。」

她表示,「我也不知道要怎麼講,才可以讓你們聽得懂。卻是旁邊的學者,幫了我們很大的忙。他們就知道怎麼寫,怎麼說,能夠讓行政部門了解部落教育所要做的內容。真的是要透過學者,專家一起來解決法令限制上的問題。」

新的一個契機的開始

馬秀欣表示,只要有機會,也不是說絕望。而是說製造機會是我們要做的,讓這些老師跟這些孩子一起經歷一起成長。當然,那可能要花很多的時間去做。

黃舒楣也提出看法表示,在部落得教育中雖然年青人自己沒辦法教,因為他們懂得很少,但是他們的角色也很重要。

陳世聰校長也表示,文化的內涵就是最優的生活方式,但是在討論過程中出來的答案,不一定是對的,或是錯的。其實我們是要傳承一個好的溝通方式,光是可以做到這個部分就是很美好了。

如果體制內的原住民教育對原住民教育有所幫助,原住民孩子的教育問題為何卻仍未曾停止過?部落教育與原住民教育的差別又在哪裡?

在2月25日,禮納里部落的學校即將要在今年開始運作招生,成為屏東地區原住民部落另外一個不一樣特色的原住民小學。而長榮百合小學未來的教育特色將會如何發展部落的教育文化,記者將再做相關追蹤報導。

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陳世聰校長也表示,文化的內涵就是最優的生活方式,但是在討論過程中出來的答案,不一定是對的,或是錯的。其實我們是要傳承一個好的溝通方式,光是可以做到這個部分就是很美好了。(上圖右為陳世聰校長)

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