魯凱族人最近得知，霧台國小臨時校區將在99學年度（也就是今年度）遭到廢止，山下霧台鄉的學生被迫在地就讀他校。如今臨時校區若是廢止，未來台灣魯凱族文化保留和傳承的基礎教育，將會面臨霧台鄉魯凱族群自我認同的消弭危機。
魯凱族人遷到山下入住永久屋，魯凱族的小朋友要到哪裡就讀？風災過後，隨著父母遷離開霧台家園到山下安置所生活的魯凱族小朋友，隨著申請永久屋不確定的情況下，也面臨學習環境不確定的問題。
面臨學校人數遽減的狀況，霧台國小的教育資源也隨著這場風災受到影響。原來霧台國小在大武村所設立的大武分校，校方表示會先保留，但是因為目前學生劇減的情形，在這學期結束時，也陸陸續續將大武分校的設備資源撤回到霧台國小。
而去年風災，暫時安居山下的魯凱族小朋友寄讀在北葉國小的教學設備，也在近日慢慢將設備撤回校本部。在分校以及臨時分校設備撤離的運作下，暫居山下的魯凱族小朋友只有「被迫選擇」其它平地學校就讀的「命運」。
魯凱青年行動小組的啦法告與吳宜瑾，目前正積極與霧台鄉的族人開會並尋求各項資源與管道。曾經在霧台國小擔任代課老師的啦法告表示，也希望夠透過「一個都不能少」的聯署精神，保留住部落教育以及魯凱族人的教育權利。以下為連署書內容。
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礙於霧台鄉道路遭受嚴重的損害及天候劇變所帶來不可預知的危險，家長恐孩子再次遭受威脅及傷害，而影響孩子的生命安全和應有的受教權。族人提出聯署訴求期望能夠讓暫居山下的魯凱族小朋友繼續就讀「霧台國小」。
一個都不能少：保留霧台國小山下校區連署書
霧台鄉位於屏東縣最北，全鄉皆為魯凱族人，在魯凱文化保留和傳承中扮演著重要的角色。而霧台國小為霧台鄉唯一的學校，創立至今已有六十餘年，擔負整個霧台鄉國民小學的教育，除此之外，霧台國小更擔負了魯凱族文化的傳承，和民族自我認同建構的使命。
流著相同的魯凱族血液、在同一個文化薰陶下成長、擁有共同的童年回憶，每個霧台國小的孩子在這個學校，透過教育和文化的滋養，共同生出了一個堅固的根，那便是對鄉的熱愛，和魯凱民族自我的認同。霧台鄉在經歷了多次風災、水災的摧殘之後，更是在這些孩子們天真無邪的笑靨裡得了安慰，因為他們是霧台鄉魯凱族的財富、豐饒和希望。
無奈去年的莫拉克風災造成了霧台鄉大部分居住地嚴重的破壞，經勘驗判定為不適合居住地，故迫使霧台鄉一分為二，因此霧台國小也被分為霧台本校和位於北葉的山下臨時校區，留在山上的孩子就讀霧台本校，搬遷至榮民之家安置所的孩子就讀山下臨時校區。此次水災即使免不了傷亡和財務上的損失，但霧台鄉魯凱族的樂天知足的天性，讓鄉民很快的就走出了水災過後的悲情，霧台國小的孩子們，也因此很快的就適應了災後重建的生活。
然而，我們卻在最近得知，霧台國小臨時校區將在99學年度（也就是今年度）遭到廢止，山下霧台鄉的學生被迫在地就讀他校。霧台國小的人數在八八水災後已從原本近九十位的學生，下降至五十幾位，如今臨時校區若是廢止，學生預估將僅剩不到三十位，這個數字不僅代表一個學校存廢的危機，更重要的乃是，台灣魯凱族文化保留和傳承的警示，以及霧台鄉魯凱族群自我認同的消弭。
莫拉克風災之後，族人不得已必須搬離與族群魯凱文化息息相關的山林，遷居至平地的永久屋，這已使得族人憂心於魯凱族文化未來的傳承問題，而今我們的孩子又將被打散，與其他族群的學童一起受教育，更讓我們憂心將來魯凱族群文化的認同，該如何繼續建構。
基於愛鄉、愛自己的文化，絕大多數魯凱族的家長與學童仍希望能回鄉就讀，但礙於霧台鄉道路遭受嚴重的損害及天候劇變所帶來不可預知的危險，家長恐孩子再次遭受威脅及傷害，而影響孩子的生命安全和應有的受教權，故其因尊重絕大多數家長的意願，迫於無奈，因此我們提出以下的訴求：
1. 莫拉克颱風剛過不久，鄉民才剛走出災後的悲情，學生也才剛適應新環境，山下臨時校區的廢止與迫使學生各自轉往他校就讀，恐將再次帶來孩子心靈上的創痛。而族人至今仍未完全進住永久屋，回山的路況如今又還不穩定的情況下，我們籲請屏東縣教育處保留山下的臨時校區。
2. 為凝聚對自我文化的認同與向心力，希望能引起各級長官的注意，重視學校教育的存在價值，及其佔魯凱文化傳承的重要性，因此，更應保留霧台小學的完整性，讓我們的孩子能一起受教育，從小培養對自我文化的認同感及使命感，使能傳承魯凱族特有的文化。
連署人： 部落/單位：
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魯凱族人擔心，如今霧台國小臨時校區若是廢止，未來台灣魯凱族文化保留和傳承的基礎教育，將會面臨霧台鄉魯凱族群自我認同的消弭危機。(上圖為位於霧台村的霧台國小校本部)。
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霧台國小今年畢業的魯凱族學生，畢業後「不得不」暫離家園選擇山下的國中就讀，繼續未來的求學生涯。但是對於尚未畢業的霧台國小的魯凱族學生，未來將到哪裡就讀？目前仍是個未知數？