本文摘要：長榮百合國小是因應八八災後禮納里永久屋而設立的新小學，由張榮發基金會認養興建，將容納來自三個不同族群、不曾共處的部落，展開不同的教育關係。居民期盼原本到外地唸書的小孩都能回來，讓永久屋聚落帶來新的氣象。 ( 圖/ 鄭淳毅。長榮百合國小落成紀念品，由孩子們親手編製義賣，籌措畢業旅行費用。 )

禮納里部落（23）長榮百合小學落成，排灣、魯凱族的共同教育基地

文/鄭淳毅 on 五月 19, 2012 2 篇回應 轉寄朋友 列印文章 閱讀人次 4,467

八八之後，排灣族的瑪家、大社村，與魯凱族好茶村，共同遷居瑪家鄉禮納里永久屋。5月18日，由張榮法基金會在此地認養援建的長榮百合小學，歡欣舉辦落成典禮。自此，禮納里社區中，來自三村兩族群的小朋友，將在這所新設小學裡共同學習成長。

「長榮百合」落成，排灣、魯凱的共同小學

長榮百合國小是因應八八災後禮納里永久屋而設立的新小學，由張榮發基金會認養興建，配合禮納里永久屋基地的地形，學校建物依順著狹長坡地漸次展開，從最高的瞭望台俯瞰，平原市區一覽無遺。今年四月底竣工後，莫拉克災後寄讀瑪家國中至今的大社分校師生，率先進駐。

學校選在5/18舉行落成典禮，當天一早，居民首先進行聯合禮拜，並由三個部落的青年會會長燃起狼煙、鳴槍，宣告這所魯凱、排灣孩子的共同小學正式落成。

張榮發基金會總執行長黃金山表示，和教育單位溝通後，學校設計結合了教學、文化傳承、社區集會活動三功能，也相信建築外觀的圖騰和一座六樓高的瞭望台，可望成為禮納里新地標。

居民們說，學校蓋成之後，本來在外面讀書的小朋友都會陸續轉校回來，希望隨著時間，把校園經營得更有原住民味道。

目前，長榮百合全校師生約有九十多人，從五月初校園竣工後，已經開始進駐上課。這期間，熱心的部落藝術家們紛紛提供繪畫、布藝作品，每間教室妝點得各具特色。

校長陳世聰在致詞時，也特別一一感謝在興建過程中，全力支持的三村居民代表們。他也表示，未來辦學方向，除了要加強學生基本學力，也要能夠傳承部落知識體系；目前正在興建產發中心，未來也與社區結合、全力協助社區。

典禮之後，校方、教育單位以及參與「山林小學」規劃的學術單位，進行教育座談，討論未來傳承部落知識體系相關實驗課程的建構和執行。

（上、下）依山而建、俯瞰社區和平原的小學。

禮納里居民的另一個開始

在長榮百合動土之初，參與部落教育課程規劃的工作者認為「這裡的一切都將會是新的開始。」三個不同族群、不曾共處的部落，將由不同的居處環境，展開不同的教育關係。校長陳世聰也認為，藉由這樣的契機，可望創造不一樣的原住民教育典範。

而眼下，長榮百合的落成，則代表在近五百戶住戶的禮納里社區，終於擁有一所屬於自己的在地小學。八八災後，原鄉的大社分校廢校，大社村的小朋友寄讀瑪家國中至今，率先成為新國小的主力學員。居民也說，本學期已到尾聲，等到下學期開始，好茶、瑪家村的學童一定也會轉學回來就讀。

而好茶村過去因受災而安置營區長達三年，莫拉克後才入住永久屋，歷經飄泊。年輕族人說：「小朋友都跟著家長到外地去，家長去哪裡工作，就去哪裡念書。魯凱族是少數嘛，如果去客家地區的學校，母語都是學客家話了。」如今，安身在禮納里永久屋的好茶村，有了一所與部落相依的小學，雖然現在只有四名學童在此就讀，但族人說：「我們四個，（人數）要進步很快嘛！到下學期，保證就會增加很多！」

學童們穿著傳統服，以舞步慶賀學校落成。

三村青年會會長燃放狼煙，慶祝學校落成。

部落藝術家們紛紛不吝提供作品，妝點布置校園。

長榮百合國小落成紀念品，由孩子們親手編製，陪讀班的老師幫忙販售。老師說，五年級的孩子們特地編織了這些作品，要在落成典禮義賣，為自己籌措畢業旅行費用。「他們都用我的陪讀時間偷編耶，我叫他們下課還不要下課。」包裝襯紙的百合圖樣也是部落藝術家為了孩子們繪製。老師表示，雖然賣得錢不多，但希望孩子們了解親身參與的精神。