本文摘要：如果霧台鄉唯一的魯凱族學校，變成山下排灣族部落的分校，那麼，魯凱族人教育的「根」將如何依附在別族的文化下延伸？ 未來，魯凱族人如何繼續串連山上與山下的「根」，延續教育命脈？( 圖/ 柯亞璇，山上的霧台國小今年僅有6位小朋友讀幼稚園。 )
風災後：老師，我們的同學都去哪裡了？
颱風吹壞了部落，也吹走了魯凱族人教育的「根」。在上學期末來不及搶救突然被撤離的霧台國小山下臨時分校後。今年霧台國小開學面對的第一個開學的困境就是學生人數的銳減。
霧台國小國幼班沙洛蘭老師擔心的表示，目前霧台國小只剩20多位學生就讀的情況，按照別的鄉鎮的例子，剩下十幾二十個學生，霧台國小就有可能會變成別人的分校。
她說，「離我們最近的就是三地國小，搞不好有可能我們會變成三地國小的霧台分校。」
如果霧台鄉唯一的魯凱族學校，變成山下排灣族部落的分校，那麼，魯凱族人教育的「根」將如何依附在別族的文化下延伸？ 未來，魯凱族人又將如何繼續串連山上與山下的「根」，延續魯凱族人教育環境的命脈？以下是專訪霧台國小沙若蘭老師的相關報導。
小朋友不能接受，我也不能接受。
當時聽到自己教的小朋友問她說：「老師，我們的同學都去哪裡了？」也讓沙若蘭老師自己不能接受，頓時之間她也不知道該如何向自己的學生回答。
她說，「小朋友不能接受，我也不能接受。」她表示當時很不能接受這樣的狀況，一下子少了那麼多的學生。風災之前，也就是上學年幼稚班有19位學生，把這間教室塞得滿滿的，結果風災後都搬下山了。
從去年的19位學生到這學期只剩下6位魯凱族小朋友就讀霧台國小附設的幼稚園。失了根的文化，如何再延續？
沙若蘭老師表示，「其實決定下山的家長也很掙扎，若是將自己的小孩留在山上住宿念書，父母親們也都非常擔心。」
從去年的19位學生到這學期只剩下6位魯凱族小朋友就讀霧台國小附設的幼稚園。失了根的文化，如何再延續？
如果說路可以花一筆錢修得很好，還是希望回到自己的部落。
沙若蘭也表示，自己所教的小朋友家長也很希望自己的小孩可以回來就讀，但是當時的路況實在太差了，那也都是經過一番掙扎之後，最後還是將自己的小孩送回部落就讀。
父母親的掙扎是因為若選擇回來就讀，學生變成有時候要住宿或是通勤的求學生活，其實這是一個很大的生活壓力。
也因為如此，沙老師表示，剛開始會有很自私的想法，為什麼不乾脆在山下有個完整的行政區域，所有的行政辦公，學校都在山下，但是這樣對留在山上的人是很不公平的。
但是，再過了一年之後，她也親自關心拜訪永久屋的族人。她表示，那個環境與部落的關係感受到非常格格不入。她說，「那裡(長治百合部落園區)的環境，沒有辦法回復到部落在山上原來自己自足的生活。」在那裡要完全的改變另外一種生活型態。
她說，「如果說路可以花一筆錢修得很好，我還是希望孩子回到自己的部落。」
不穩定的路況，可能要多禱告吧！
「對於路況，真的要多禱告吧！因為只要大雨，路況就不穩定，便橋就有隨時被沖走的可能。家長也擔心，如果孩子在山上生病了，結果路斷掉下不去，怎麼辦？
我們老師雖然在山上可以照顧，但畢竟我們不是醫生，無法醫治生病的小朋友。」沙老師無奈的說到大家所擔心發生的困境。
她說，其實決定下山的家長也很掙扎，若是將自己的小孩留在山上住宿念書，父母親們也都非常擔心。
對於魯凱族小朋友驚險的上學路段，只能靠禱告保祐學生上學路途一切平安。對於危險路段而擔心自己小孩到霧台國小就讀的家長，霧台國小的老師們也能體會他們擔心的心情。
魯凱族人在風災後遇到遷下山新生活的適應問題，即將開始學習旅程的霧台國小附屬國幼班的小朋友，更要努力著適應災後的學習環境。
還好，當時山下有臨時校區。
以前是父母在山下工作，就將孩子帶到山下。而現在是佳暮與阿禮部落，原本是留在原鄉部落就讀率將高的部落，因為風災遷下山後，這兩個部落的學生也明顯減少。
面對現實生活的考量，沙老師也表示，「話說回來，搬下山的家長他們也很掙扎，如果把孩子丟上來念書，他們其實也很擔心。因為，路不好，照顧不到。像以前佳暮部落的小朋友，每天有校車接送，都可以照顧的到孩子。如果小孩未來在山上住宿念書，家人一個禮拜只能見一次面，也讓住在山下的父母親心懸在那裡。」
去年一分開，霧台國小就只剩18位學生，有5位左右的學生將學籍轉出霧台國小，有的家長想說因為下去了，就乾脆將自己的小孩轉到平地的學校。
當時為了應變學生的環境，學校老師就馬上爭取山下位在北葉國小的臨時校區，但是有得家長認為既然已經遷下山去了，就直接將小孩轉到平地的小學就讀。種種環境的改變而衍生出魯凱族人更多的教育問題。
雖然去年霧台國小有山下的臨時分校，但這學期這項教育資源也隨著無法隨機應變的教育政策隨之撤離。
魯凱族人教育的「根」如何延續？
雖然當時也有部分家長很積極的跟部落的族人請求，不要將小朋友帶走，請求家長讓自己的小孩在部落有個完整的部落學習過程。但是面對環境的改變與生活的壓力，部分家長還是非常的掙扎將小孩轉到平地的學校就讀。
當初學校的老師也拜託過議員、教育處。但確是因為一切太慢的緣由，而失去最後一個可以延續山下魯凱族教育環境的機會。
魯凱族人將如何繼續串連山上與山下的「根」，延續魯凱族人教育環境的命脈？記者將繼續做相關追蹤報導。
魯凱族人在風災後遇到遷下山新生活的適應問題，即將開始學習旅程的霧台國小附屬國幼班的小朋友，更要努力著適應災後的學習環境。
